Pocas historias científicas tienen tantos dobleces como la del descubrimiento de la forma de doble hélice de la molécula de ADN en 1953.

Lo primero que es necesario entender es que “información” no es sinónimo de “conocimiento”, por lo cual educar no es lo mismo que llenar cerebros con datos.

Para ganar juegos hay que batear y esta ciencia no es tan sencilla como parece, el truco está en la física.

Un proyecto sobre el genoma de la cotorra puertorriqueña sentó pautas por la manera en que consiguieron los fondos para lograrlo: con aportaciones de la gente.

En este artículo comparto tres excelentes iniciativas de educación en línea (KhanAcademy, edX, y Coursera) cuyo contenido y estrategias están dirigidos a distintos tipos de audiencia.

No es coherente hablar de un campo de energía que no se puede detectar, y al mismo tiempo pretender que unas finas agujas lo pueden controlar.

En el Siglo XXI la alfabetización debe incluir el dominio de varios idiomas y el lenguaje de computación. Ese es el gran reto del nuevo siglo.

Es importante comprender cómo los cambios ambientales afectan la interfaz entre un organismo y su medio ambiente: el sistema nervioso.

Para unos el descubrimiento de la partícula de Higgs es el “Santo Grial” de la física; para otros es solo la confirmación de una predicción teórica hecha hace más de 40 años.

La iguana verde es oriunda del Caribe y se ha documentado que algunos animales de nuestra fauna son depredadores de las gallinas de palo.

Si nos remontamos al origen del uso de las estadísticas como herramienta que proveía información sobre la población para ser usada en la administración del Estado, entonces las estadísticas son un mapa.

Quizás la consecuencia de mayor impacto a largo plazo es el mensaje implícito de que “el que tiene padrino, se bautiza”. Así la UPR compromete su prestigio y su futuro.

Entender el impacto de las ciencias no sólo tiene repercusiones a nivel individual, sino también a nivel ambiental, político, social y económico. “Ciencia”, una nueva sección en 80grados.