La biblioteca pública debe verse como continuación del sistema de enseñanza. No basta con enseñar a leer al pueblo: hay que facilitarle también el libro para que pueda seguir haciendo uso de ese saber.
La biblioteca pública debe verse como continuación del sistema de enseñanza. No basta con enseñar a leer al pueblo: hay que facilitarle también el libro para que pueda seguir haciendo uso de ese saber.
Es imprescindible que los jóvenes reciban una educación musical de calidad para que se conviertan en parte de un público que aprecie la buena música. El Conservatorio de Música realiza esa labor con excelencia.
Aquí se investiga el lento y anquilosado desarrollo del sistema educativo público de la montaña durante el último siglo de dominación española en Puerto Rico.
Aquel librito de carpeta dura color de rosa que nos dieron en primer grado, era bien extraño, le faltaban el color café con más o menos tonalidades de leche y los pelos crespos.
Hoy, más que unidad y consenso, propongo la profanación, el desafío y la abierta disensión, lo que sea que traiga el corto-circuito y el definitivo punto de inflexión que descarte viejas prácticas y redefina ámbitos de lo superfluo como nueva urgencia e irrefutable prioridad.
Conformarnos con pronunciamientos solidarios con la descolonización de Puerto Rico de parte de nuestras naciones hermanas, mientras nosotros, en mayor y menor grado, prácticamente permanecemos inmóviles, nos conducirá a ninguna parte.
Todos los ámbitos de nuestra vida están contaminados por la idea del beneficio y del lucro. Ya no educamos a las nuevas generaciones en el amor por el bien común, por el desinterés, por lo gratuito.
En estos meses me planteé dejar de escribir, de publicar. Pero los silencios me gritan como puñaladas en cada pisada, en un poema, en cada paseo por las calles de Santurce.
Resulta reprochable el que la Universidad del Estado no haya decidido de una vez y por todas establecer vínculos de manera formal, uniforme y consistente con la comunidad más marginada del país: la penal.
Las estructuras y los currículos poco importan cuando la persona que aprende es quien desea y diseña su propia ruta hacia el conocimiento (hacia la pregunta).
El autor discute, y pone a discutir entre sí, los ensayos publicados en la reciente edición de «Sargasso», dedicada a los procesos huelgarios de la UPR en el 2010 y 2011.
Cada cual, en última instancia, ha de llegar a ser su propio maestro. Pero para ello hay que rodearse, desde la niñez, de genuinos educadores.
Por eso no tenemos cuatro, sino cinco extremidades: manos, pies y palabra. Esta pertenece también a nuestro cuerpo y, como las palmas de las manos y las plantas de los pies, produce huellas.
La educación en prisión para que sea transformadora, debe tener resonancia en la vida del estudiante confinado. Debe ser pertinente en términos de esclarecer y validar sus experiencias.
¿Por qué no nos aseguramos de que el ámbito educativo sea despolitizado, descentralizado y desburocratizado a través de multiplicidad de estrategias?
Dentro de los sistemas penitenciarios hay dos conceptos que luchan por encontrar un adecuado balance de intereses: la seguridad institucional (y de la sociedad) y la rehabilitación del confinado.
Por primera vez en la Puerto Rico, este filme plropone un nuevo paradigma del proceso de enseñanza y aprendizaje, aproximándose a un sinnúmero de experiencias educativas diferentes.
Resultaría muy provocador explorar la convergencia de estos tres procesos en la obra de Hostos: democratización, participación y educación liberadora, a la luz de las nuevas visiones de gobernabilidad.
Hay que hacer entender los propósitos para los que existe una universidad de manera que quien quiera venir a esta, tenga claro qué esperar. Bastantes expectativas inútiles les vende la publicidad. La universidad es otra cosa.
Es posible que la educación y la comunicación sean los nuevos nortes de la Iglesia Católica que ahora tiene su primer Papa jesuíta y latinoamericano.
La democracia universitaria es débil, pero por qué a nombre de una “democracia superior” se desprecia la discusión de asuntos universitarios entre los y las colegas.